II Encuentro de Innovación Educativa en Castilla-La Mancha
Autor: Redacción Arcipress
Acudimos al encuentro para escuchar los proyectos de innovación educativa de la provincia y presentar nuestra revista
El pasado jueves 16 de abril, tuvimos la suerte de poder participar en este encuentro de centros educativos integrantes de los Proyectos de Innovación Educativa de Castilla-La Mancha, programa en el que hemos participado durante tres cursos y que ya llega a su fin. Pinchando aquí podéis leer más sobre este programa.
Nuestra revista digital Arcipress forma parte de este programa de innovación, gracias al que hemos aprendido a organizarnos mejor, a gestionar un proyecto fijando objetivos y auto evaluándonos, además de haber recibido material técnico y fondos de la Consejería de Educación. Los asesores nos han acompañado durante todas las etapas por las que hemos pasado, desde el diseño del proyecto hasta la medición de los logros obtenidos, y lo que es casi lo más importante para nosotros, hemos podido aprender unos de otros, al compartir nuestras experiencias entre los institutos y colegios participantes.
Os ofrecemos a continuación un resumen de los diferentes proyectos que pudimos conocer durante el encuentro. Se trata de los proyectos de secundaria, puesto que nos dividieron en dos grupos por etapas. Pronto podrá consultarse en el Portal de Educación un catálogo con todas las experiencias realizadas. También han participado en este programa otros muchos centros de primaria y de secundaria de la provincia y de la comunidad. Entre nuestros compañeros de secundaria se encontraban también, entre otros, el IES Brianda de Mendoza, el IES Buero Vallejo y la Escuela de Arte, de Guadalajara; el IESO Harévolar y el IES Carmen de Burgos Seguí de Alovera; o el IES San Isidro de Azuqueca de Henares, aparte de los que presentamos nuestros proyectos y que os contamos aquí.
IES Campiña Alta de El Casar: colaborando entre diversas edades
La acción que más destacan nuestros compañeros de El Casar, dentro de su Proyecto de Innovación, es su experiencia de colaboración con centros de primaria, desde la asignatura de Biología. Los alumnos de secundaria (de todos los niveles, aunque se ha privilegiado 1ºESO) han ido a hacer de profes a los alumnos de primaria (los colegios decidían para qué nivel y qué actividad con cada nivel). A veces también eran los colegios los que se desplazaban al instituto. Se ha trabajado la competencia STEAM, aprender a aprender y el emprendimiento y se han conseguido grandes logros: implicar, motivar, interesar a los alumnos de ambas etapas, así como facilitar el tránsito de 6º a 1º ESO. Los alumnos profesores también han preparado ellos mismos el material para los pequeños.
Muchos centros de primaria de la localidad se han interesado y la actividad ha sido un éxito, aunque de compleja organización, que esperan seguir repitiendo en los próximos cursos. La idea se podría hacer extensible a otras materias, con padrinos lectores para la asignatura de lengua, robótica en tecnología o ir a contar cuentos en inglés.
«La conclusión de esta jornada es que todos sentimos que hemos crecido gracias a emprender estos proyectos, notamos el cambio a mejor, aunque nos damos cuenta de las dificultades que aún nos quedan por superar, sobre todo tenemos ganas de seguir adelante porque vemos que los proyectos funcionan y, algo muy importante, sabemos que no estamos solos».
Escuela Oficial de Idiomas de Guadalajara: un proyecto de ensueño
Desde nuestra EOI han ideado el proyecto Libros y lenguas: un viaje sin fronteras, con el objetivo de dar vida a la biblioteca del centro. La Escuela Oficial de Idiomas de Guadalajara tiene 1800 alumnos matriculados, pero no cuenta con un salón de actos, por lo que se han decidido a dinamizar el espacio que tienen para compartir entre todos: la biblioteca. Este precioso proyecto quiere hacer de la biblioteca el verdadero corazón del centro, transformándola en un espacio abierto a todos.
Las líneas de actuación del proyecto son varias, como acciones de planificación y catalogación (por niveles de dificultad); digitalización (se está haciendo también una web); dinamización (charlas, mesas redondas, ciclos de astronomía en idiomas diversos, talleres de lectura…). Dentro de este último apartado estaría su actividad estrella: el taller de cuentacuentos. Con el objetivo último de participar en el Maratón de cuentos de Guadalajara, pero sobre todo con la intención de hacer cosas juntos, motivar al aprendizaje de idiomas, perder el miedo escénico y hacer que la biblioteca sea aún un lugar más divertido, se reúnen los alumnos de la escuela de todas las edades (mezcladas) con sus profes de idiomas para contar sus cuentos. Ojalá podamos verlos pronto en sus narraciones públicas.
Centro integrado de Formación Profesional: Uniendo sabores
El objetivo de este gran proyecto es el de mejorar la convivencia entre el alumnado del centro. Para ello, han implementado dos actuaciones, muy relacionadas entre sí.
La primera de ellas consiste en mejorar los espacios de su centro para que sean más amables, con zonas de descanso también, desarrollando actividades que fomenten el bienestar emocional y la socialización entre alumnos: los recreos activos (con actividades deportivas incluidas); el huerto pedagógico (hacen compost, venden las hortalizas y las reutiliza el propio centro porque tienen los grados de hostelería); los alumnos embajadores (conciertan visitas con los IES para no solo promocionar sus enseñanzas sino también para dar la oportunidad de que ellos muestren con orgullo su trabajo a otros jóvenes, compartir sus experiencias y luchar contra los estereotipos como el de que alguien que no vale va a «la básica»). La otra actuación se centra en mejorar la metodología de trabajo en el centro, desarrollando metodologías activas (aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje servicio).
Se han realizado grandes avances, y esta iniciativa ha funcionado muy bien con los grados básicos especialmente. Los alumnos han hecho suyo el proyecto, han reconocido esos espacios de recreo creados como sitios seguros y van allí a estudiar, se reúnen con alumnos de otros cursos… han ganado en motivación y autoconfianza. También, han aprendido a trabajar en equipo y se ha desarrollado un sentido de pertenencia al centro y alumnos con malos resultados académicos o absentistas se han enganchado a estas actividades y a partir de ahí participan más, involucrándose asimismo más en sus estudios.
IES Luis de Lucena: eliminamos barreras
El proyecto de nuestros compañeros del Luis de Lucena se llama Soluciones de apoyo para personas invidentes (SAPI 1.0). Todo surgió a raíz de la matriculación de una alumna invidente en el centro. Se descubrió en ese momento la enorme cantidad de barreras que ella encontraba en su día a día para estar en el instituto. A partir de ahí, se pusieron a trabajar y están haciendo la cartelería en lenguaje braille de todo el centro y también de la Escuela Oficial de Idiomas (donde ella estudia asimismo), además de una maqueta como directorio en la que se indica dónde está cada espacio del centro, sus plantas, título de lo que es cada lugar. Por si fuera poco, también están pendientes de otra idea: se han dado cuenta de que la señal acústica de los semáforos alrededor del centro se desconecta por las noches porque molesta a los vecinos, lo que pone en peligro a los invidentes a estas horas. Gracias a una aplicación del móvil que emita una señal que desencadene la señal acústica, se podría esquivar esta desconexión. El departamento de electrónica, junto con el alumnado de mantenimiento en electrónica están haciendo una maqueta de semáforo para probar esta nueva aplicación. Además, colaboran en este proyecto la universidad de Alcalá, la ONCE, varias empresas relacionadas con los semáforos y el IES Antonio Machado de Alcalá de Henares. El objetivo final es conseguir que el ayuntamiento deje probar el prototipo en semáforos en la localidad. ¡Todo un reto!
IES Domínguez Ortiz: una apuesta firme por el teatro
El proyecto Ora et Labora de nuestros compañeros de Azuqueca, tiene como objetivo fomentar la oralidad a través de varias actuaciones como su taller de podcast, el de música y tradiciones (en el que cantan) y su proyecto de grupo de teatro, que es el que nos han presentado en esta jornada.
En este proyecto de teatro, se trabaja con profesores y alumnos diferentes técnicas kinésicas para saber moverse por un escenario, utilizar bien la respiración y para graduar la voz, o técnicas de dramatización. Gracias a proyectos como este, nos damos cuenta de lo importante que es el trabajo en grupo y también de que cada uno puede ocupar un lugar importante, no solo siendo actores, sino cualquier otra función relacionada con el teatro. Las obras que se preparan pueden estar relacionadas con temáticas de las asignaturas (oralidad desde todas las materias) y también pueden ayudar a la forma de dar clase de los profesores. El teatro sirve para la enseñanza y para la vida cotidiana.
En este proyecto teatral participa muchísima gente (más de 50 profesores y 6 departamentos diferentes) y también hacen teatro en los recreos. El alumnado está muy implicado y se queda muchas veces a 7ª hora y en algunas horas libres, aunque se trabaja también desde las clases, con pequeñas actividades de dramatización. En el grupo de teatro fijo que hace las obras enteras, más allá de las actividades puntuales que puedan hacerse en clase o en talleres, hay unos 14 alumnos, aunque a su lado hay unos 35 alumnos más haciendo decorados.
Además, los participantes en este proyecto ya han salido fuera del centro con sus obras de teatro, por ejemplo, acudiendo a la residencia de mayores o colaborando con un colegio y con una ONG, poniendo en este caso un pequeño precio a la entrada para recaudar fondos.
Están muy contentos con el resultado. Han aprendido una forma de trabajar interdisciplinar y el proyecto ha sido un logro. Están seguros de que este proyecto de teatro no desaparecerá, sino que está destinado a perdurar. ¡Bravo, compañeros!
